Koncepcja

KONCEPCJA PRACY PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA NR 1 IM JANA BRZECHWY W ŁAZACH W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

Koncepcja pracy przedszkola jest dokumentem opartym na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz w aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, programie wychowania przedszkolnego, programach własnych nauczycieli i Statucie Przedszkola.

KONCEPCJA PRACY PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA Z ODDZIAŁEM INTEGRACYJNYM                                                                                      W ŁAZACH
Każde dziecko ma prawo do pełnego dostępu do edukacji bez względu na to, jaki prezentuje potencjał rozwojowy. Przedszkole z oddziałami integracyjnymi daje szansę rozwoju zarówno dzieciom niepełnosprawnym, jak i pełnosprawnym, uczy tolerancji, wzajemnej akceptacji        

i zrozumienia.
Cele strategiczne przedszkola z oddziałem integracyjnym:

• Zapewnienie dzieciom możliwości wszechstronnego rozwoju i przygotowania ich do codziennego życia,
• Kształtowanie tolerancji, wrażliwości, zrozumienia dla innych zachowań,
• Wspieranie we wszystkich sferach (psychicznej, fizycznej, emocjonalnej, społecznej, moralnej, zdrowotnej) z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb i możliwości każdego dziecka,
• Integrowanie z grupą, rodziną, środowiskiem lokalnym,
• Dostrzeganie drugiego człowieka, jego potrzeb, w tym szczególnie dziecka o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
• Indywidualizowanie pracy z dziećmi, również z dziećmi niepełnosprawnymi, aby wyrównać szanse edukacyjne,
• Modelowanie zachowań dzieci zdrowych do niesienia pomocy i do traktowania niepełnosprawnych jako partnerów,
• Udzielanie dzieciom i ich rodzinom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
• Uczestnictwo dziecka niepełnosprawnego w życiu grupy pozwala na:
• Bycie sobą wśród innych,
• Rozwijanie wiary we własne siły i zwiększenie samoakceptacji,
• Wykształcenie motywacji i umiejętności pokonywania trudności,
• Przygotowanie do pełnego uczestniczenia w życiu społecznym,

Dziecko ma prawo do:

• Życia i rozwoju,
• Swobody myśli, sumienia i wyznania,
• Aktywnej, serdecznej miłości i ciepła,
• Spokoju i samotności, gdy tego chce,
• Snu lub wypoczynku, jeśli jest zmęczone,
• Indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa tego rozwoju,
• Pomocy i ochrony przy pokonywaniu przeżyć wywołanych przemocą,
• Wypowiedzi i aktywnej dyskusji z dorosłymi i dziećmi,
• Wspólnoty i solidarności w grupie,
• Aktywnego kształtowania kontaktów socjalnych i otrzymania w tym pomocy,
• Zabawy i wyboru towarzyszy zabaw,
• Pomocy ze strony dorosłych i kontaktów z nimi na zasadzie równouprawnienia,
• Nauki, informacji, badania i eksperymentowania,
• Nauki, jak podchodzić do niebezpieczeństw,
• Doświadczania konsekwencji swojego zachowania,

Zasady pracy
Przedszkole pracuje na bazie programu wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Iwony Brody. W grupie integracyjnej pracują dwie nauczycielki, które wspomagają pracę z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych uczestniczą dodatkowo w zajęciach indywidualnych w ramach wczesnego wspomagania, rewalidacji i pomocy psychologiczno-pedagogicznej w zakresie zajęć logopedycznych, socjoterapeutycznych i korekcyjno-kompensacyjnych. Przedszkole realizuje naukę religii oraz inne zajęcia wynikające z potrzeb rodziców i dzieci.

Współpraca z rodzicami.
W procesie wychowania i edukacji w przedszkolu muszą brać aktywny udział rodzice. Nauczyciel przedszkola obok głównych odbiorców swoich działań, jakimi są dzieci, pozostaje w rozlicznych interakcjach z rodzicami swoich podopiecznych. Rodzice w przedszkolu traktowani są jako partnerzy w procesie wychowania. Zadaniem wszystkich pracowników placówki jest dbałość o pozytywne relacje z rodzicami wychowanków.

Celem współpracy przedszkola z rodzicami jest:

• Dążenie do jednolitości oddziaływań dydaktyczno- wychowawczych przedszkola i środowiska rodzinnego dziecka,
• Wszechstronny rozwój dziecka,
• Nawiązanie dobrego kontaktu z rodzicami,
• Zapoznania rodziców z realizowanymi w przedszkolu planami i programami pracy dydaktyczno- wychowawczej,
• Przekazanie wiedzy na temat funkcjonowania dziecka w przedszkolu,
• Przekazanie informacji o stanie gotowości szkolnej dziecka, aby rodzice mogli je w osiąganiu tej gotowości odpowiednio do potrzeb, wspomagać,
• Przekazywanie porad i wskazówek od nauczycieli w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania pomocy,
• Wzmacnianie więzi rodzinnych i relacji międzypokoleniowych,
• Włączenie rodziców dzieci do życia grupy i przedszkola,
• Zaangażowanie rodziców w prace na rzecz przedszkola,
• Podnoszenie świadomości edukacyjnej rodziców poprzez pedagogizację,
• Ukazanie przedszkola, jako placówki aktywnej, realizującej oczekiwania rodziców,
• Promowanie placówki w środowisku lokalnym

Formy współpracy z rodzicami obejmują:
zebrania ogólne z rodzicami oraz z Radą Rodziców,

• zebrania grupowe,
• zajęcia adaptacyjne dla dzieci nowo przyjętych do przedszkola,
• konsultacje indywidualne z inicjatywy nauczyciela, dyrektora lub rodzica,
• prowadzenie kącika dla rodziców, m.in. informacje na temat realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego, artykuły na temat wychowania i opieki nad dziećmi, eksponowanie prac dzieci,
• prowadzenie strony internetowej,
• organizację i prowadzenie zajęć i dni otwartych dla rodziców,
• organizację spotkań ze specjalistami do spraw wychowania i opieki,
• organizację uroczystości zaspakajających potrzeby kulturowe rodziców, np. inscenizacje, teatrzyki,
• włączanie rodziców w organizację imprez i uroczystości przedszkolnych takich jak: Dzień Edukacji Narodowej, Dzień Dobroci dla Zwierząt, Dzień Niepodległości, Mikołajki, Barbórka, Andrzejki, spotkanie opłatkowe, Jasełka, bal karnawałowy, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Kobiet, konkurs recytatorski, coroczne występy w MOK Łazy, Dzień Ojca i Matki, pikniki,
• organizację akcji: „Sprzątanie świata”, „Góra grosza”, „Zbieramy baterie”, „Zbieramy nakrętki”, „Czysty Aniołek”, akcje charytatywne
• konkursy plastyczne, wycieczki,
• angażowanie rodziców w prace na rzecz przedszkola i grup, m.in. pomoc w przeprowadzaniu remontów, sponsorowanie zakupu zabawek, pomocy dydaktycznych, wykonywanie pomocy do zajęć itp.

Współpraca z innymi przedszkolami i szkołami:

• współpraca z placówkami przedszkolnymi w gminie: przeglądy, konkursy, spartakiada sportowa, szkolenia, warsztaty, konferencje, wycieczki,
• nauczyciele i dzieci odbywające roczne przygotowanie przedszkolne uczestniczą w lekcjach prowadzonych w klasach pierwszych szkół podstawowych,
• współpraca z placówkami oświatowymi na terenie miasta (udział w imprezach plenerowych),
• współpraca z przedszkolami pod patronatem Jana Brzechwy,
• współpraca z przedszkolami pracującymi metodą Planu Daltońskiego,

Współpraca z innymi instytucjami
W pracy dydaktycznej, opiekuńczej i wychowawczej podejmowana jest współpraca z instytucjami na terenie miasta i kraju. Współpraca ta ma na celu urozmaicenie metod i form pracy służących wspomaganiu i ukierunkowaniu rozwoju dzieci zgodnie z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem społeczno- kulturalnym i przyrodniczym.
Celem współpracy z instytucjami jest:

• rozbudzanie zainteresowań i rozwijanie zdolności dzieci,
• satysfakcja z wykonywanej pracy w postaci podziękowań, wyróżnień, nagród,
• kształtowanie postaw społecznie pożądanych,
• kształtowanie nawyku dbania o bezpieczeństwo swoje i innych dzieci,
• urozmaicenie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej,
• poszerzenie kontaktów zawodowych, które mogą zaowocować dalszą współpracą na rzecz dzieci,
• promocja placówki,

Współpraca z:

• Urzędem Miasta (udział w konkursach, zapraszanie przedstawicieli władz na imprezy okolicznościowe),
• Komendą Powiatową Policji (pogadanki na temat bezpieczeństwa w ruchu drogowym, kontrola autokarów itp.),
• Ochotniczą Strażą Pożarną (pogadanki na temat bezpieczeństwa),
• Publiczną Biblioteką (udział w konkursach, żywych lekcjach przyrody, prezentacjach multimedialnych, zwiedzanie, zapraszanie pracowników w celu czytania bajek dzieciom),
• Uniwersytetem III Wieku (udział w przedstawieniach, czytanie bajek, udział w uroczystościach),
• Ośrodkiem zdrowia (pogadanki na temat zdrowia, badania przesiewowe wzroku, słuchu, stomatologiczne),
• Miejskim Ośrodkiem Kultury w Łazach (udział w konkursach, piknikach, przeglądach twórczości artystycznej –Stokrotkowo, teatrzykach, przedstawieniach, uroczystościach),
• Miejskim Ośrodkiem Sportu i Rekreacji
• Placówkami przedszkolnymi (udział w konkursach, przeglądach),
• Placówkami szkolnymi (udział w konkursach, korzystanie z sali gimnastycznej, zajęcia otwarte dla 5 i 6 -latków),
• Kołami Gospodyń Wiejskich (zapraszanie na uroczystości, pikniki, pogadanki),
• Poradnią psychologiczno- Pedagogiczną w Zawierciu,
• LO im. Prof. R. Gostkowskiego,

Promocja placówki
Promocja placówki jest w dzisiejszej rzeczywistości niezbędnym elementem zarządzania placówką, a jej jakość zależy zarówno od dyrektora, Rady Pedagogicznej, jak i od pozostałych pracowników. Należy uświadomić sobie prostą zasadę, iż bez wystarczającej ilości dzieci nie może funkcjonować żadna placówka oświatowa w gospodarce rynkowej, dlatego marketing usług edukacyjnych ciągle się rozwija w krajach Unii Europejskiej i nie tylko.

Działania promocyjne obejmują:

• Prezentowanie życzliwej postawy wobec klientów placówki przez wszystkich pracowników przedszkola,
• Rozpowszechnianie imienia patrona przedszkola w środowisku,
• Nawiązanie współpracy z przedszkolami pod patronatem Jana Brzechwy,
• Nawiązanie współpracy z przedszkolami pracującymi metodą Planu Daltońskiego,
• Dbałość o dobrą opinię przedszkola w środowisku lokalnym,
• Promowanie działań idących w kierunki integracji dzieci, tworzenie grup integracyjnych,
• Prowadzenie kroniki przedszkola oraz strony Internetowej,
• Organizacja uroczystości między przedszkolnych,
• Prowadzenie strony internetowej placówki,
• Artykuły w prasie lokalnej oraz na stronach internetowych,
• Dbanie o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku,
• Upowszechnianie informacji o przedszkolu (artykuły w prasie, Internecie, prowadzenie strony internetowej przedszkola, kącik informacyjny dla rodziców, tablice ogłoszeń,),
• Kontynuacja zagadnień związanych z programami „Czyste Powietrze Wokół Nas”

Dalsza praca nad naszą koncepcją:

• Każdy pracownik pedagogiczny otrzymuje, na początku roku szkolnego, egzemplarz Koncepcji, żeby mógł z nią pracować,
• Zmiany w tekście będą nanoszone przy akceptacji Rady Pedagogicznej i rodziców,
• Raz w roku, na zebraniu Rady Rodziców, podjęta będzie dyskusja w celu ewentualnych poprawek i wdrożenia nowych wniosków do pracy,
• Rodzice zapoznają się z Koncepcją na zebraniach grupowych a także zostaną poinformowani o możliwości uwzględnienia ich sugestii dotyczących funkcjonowania placówki w trakcie modyfikacji Koncepcji, nauczyciele pozyskają informację o akceptacji Koncepcji przez wypełnienie anonimowej ankiety dla rodziców.

Zamierzenia do dalszej pracy:
W zakresie bazy:

• Całościowy remont budynku przedszkola,
• Wyposażenie kuchni w nowoczesny sprzęt gastronomiczny,
• Sukcesywne doposażenie ogrodu przedszkolnego w sprzęt rekreacyjny, przystosowany także dla dzieci niepełnosprawnych,
• Doposażenie placówki w przybory gimnastyczne, pomoce dydaktyczne, zabawki, pomoce do zajęć indywidualnych i terapeutycznych,
• Zlikwidowanie barier architektonicznych, przystosowanie budynku dla dzieci niepełnosprawnych, zamontowanie windy,
• Remont łazienek dla dzieci,
• Malowanie sal,
• Drobne prace remontowe,

w zakresie dostrzegania potrzeb dzieci i rodziców:

• planowanie cyklicznych spotkań indywidualnych z rodzicami w celu wymiany informacji o dziecku,
• zwiększenie liczby uroczystości przedszkolnych z udziałem rodziców,
• zwiększenie ilości warsztatów i szkoleń dla rodziców,
• zwiększenie ilości wycieczek regionalnych,
• bezpłatne dyżury specjalistów w zakresie problemów wychowawczych,

w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli

• dalsze doskonalenie nauczycieli z zakresu wczesnego wspomagania rozwoju dziecka i pracy z dziećmi niepełnosprawnymi,
• wspomaganie i inspirowanie nauczycieli do podnoszenia kwalifikacji zawodowych i zdobywania dodatkowych umiejętności,
• zobowiązanie nauczycieli do promowania swoich osiągnięć przez publikacje w prasie i Internecie,
• doskonalenie umiejętności nauczycieli związanych z wykorzystywaniem w swojej pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej, co spowoduje szybki przepływ istotnych dla prawidłowego funkcjonowania placówki informacji na płaszczyźnie dyrektor- nauczyciel, nauczyciel- nauczyciel,

w zakresie współpracy ze środowiskiem i promocji przedszkola

• kontynuowanie i rozszerzanie współpracy z innymi placówkami w celu promowania pracy z dziećmi metodami wykorzystywanymi w pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
• kontynuowanie i rozszerzanie udziału w konkursach ogólnopolskich oraz akcjach i kampaniach społecznych,
• sukcesywne dążenie do otrzymania certyfikatu Przedszkola Daltońskiego,
• występowanie z dziećmi na uroczystościach gminnych,
• wdrażanie rodziców do pomocy i pracy na rzecz przedszkola,

                                                                    MISJA PRZEDSZKOLA
                                                          Moje przedszkole to mój drugi dom,
                                                                            bo stawia na Mnie,
                                                              na moje szczęśliwe dzieciństwo
                                                                i na mój wszechstronny rozwój.

                                                                    Powiedz mi, a zapomnę
                                                                       pokaż, a zapamiętam
                                                                         pomóż wziąć udział
                                                                               a zrozumiem…

„Wszystkiego, co naprawdę trzeba wiedzieć nauczyłem się w przedszkolu: o tym jak żyć, co robić, jak postępować, współżyć z innymi, patrzeć, odczuwać, myśleć, marzyć i wyobrażać sobie lepszy świat.” Robert Flughum

Jesteśmy po to, aby stworzyć warunki wychowawcze i edukacyjne, zapewniające wspomaganie oraz ukierunkowanie rozwoju dzieci zdrowych i niepełnosprawnych zgodnie z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi.

Pragniemy wyposażyć dzieci w wiedzę wszechstronną, ułatwiającą odnalezienie swojego miejsca w życiu dorosłym. Chcemy wyrównywać i kompensować braki, opóźnienia w rozwoju i zaniedbania wychowawcze, u dzieci sprawnych inaczej.

Zmierzamy aby w naszym przedszkolu każde dziecko podejmowało działania pozwalające reorganizować dotychczasowe doświadczenia i na podstawie jego składników tworzyć lub odkrywać coś dla niego nowego i pożytecznego.

Wierzymy, że wspólnie z rodzicami będziemy wspomagać dziecko w pokonywaniu trudności w procesie rozwoju i troszczyć się o spójność wysiłków wychowawczych domu i przedszkola.

ZWRACAMY SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ NA PROMOCJĘ I WDRAŻANIE ZACHOWAŃ                POZWALAJĄCYCH UNIKNĄĆ ZAGROŻEŃ WYNIKAJĄCYCH Z SZERGU    NIEBEZPIECZEŃSTW Z JAKIMI MOGĄ ZETKNĄĆ SIĘ DZIECI W WIEKU              PRZEDSZKOLNYM.

WIZJA PRZEDSZKOLA
1. Skutecznie przygotowujemy dzieci zdrowe i dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych do dalszych etapów kształcenia.
2. Wykorzystujemy naturalną potrzebę ruchu i eksplorowania otoczenia tak, aby dziecko żyło w zgodzie z własnym ciałem i umysłem w harmonii z otoczeniem i przyrodą.
3. Stwarzamy warunki sprzyjające aktywnemu i indywidualnemu rozwojowi dziecka, dostosowane do jego potrzeb i możliwości, a także sfery najbliższego rozwoju, na miarę przedszkola równych szans.
4. Rozwijamy u dzieci poczucie empatii, które jest drogą do integracji społecznej.
5. Dajemy dzieciom możliwość samorealizacji, pracy z innymi, kreatywnego myślenia, działania.
6. Kształtujemy podstawowe wartości: życzliwości, tolerancji poprzez kontakty dzieci zdrowych z niepełnosprawnymi.
7. Wspieramy rodziców w wychowaniu dzieci oraz aktywizowaniu ich do udziału w życiu społecznym.
8. Chcemy wychować dziecko z bogata wyobraźnią twórczą, zdolne do spontanicznej ekspresji własnych uczuć i myśli.
9. Zmierzamy do wychowania dziecka samodzielnego, kreatywnie myślącego, otwartego na kontakty z otoczeniem, umiejącego współdziałać z innymi, wszechstronnie rozwiniętego absolwenta przedszkola.
10. Przyzwyczajamy do poczucia odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych.
11. Rodzice są naszymi sprzymierzeńcami i sojusznikami w organizowaniu procesu dydaktyczno –wychowawczego i opiekuńczego. Jesteśmy współpartnerami dążącymi do wspólnego celu, jakim jest dla nas DZIECKO.

ZASOBY LUDZKIE
Wykwalifikowana, kompetentna i odpowiedzialna kadra pedagogiczna
Zespół specjalistów- logopedzi, oligofrenopedagodzy, pedagodzy specjalni z zakresu terapii pedagogicznej, socjoterapii, gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej, tańca, języka angielskiego,

ZASOBY MATERIALNE
Sale wyposażone w różnorodne pomoce dydaktyczne oraz zabawki umożliwiające wszechstronny rozwój i integrację dzieci
Gabinet logopedyczny wyposażony w pomoce i specjalistyczny sprzęt
Ogród przedszkolny umożliwiający pobyt i zabawę dzieci na świeżym powietrzu, korzystanie z nowoczesnego, bezpiecznego placu zabaw
Zaplecze do ćwiczeń gimnastycznych na salach
Specjalistyczny komputer wspomagający rozwój dziecka,

ZADANIA UJĘTE W PLANIE ROZWOJU PRZEDSZKOLA

• Motywowanie dzieci do pracy i wysiłku nad sobą
• Podejmowanie działań w zakresie kształtowania postaw prospołecznych, patriotycznych i prozdrowotnych (szeroko rozumiane bezpieczeństwo)
• Efektywne nauczanie z uwzględnieniem treści programowych zawartych w podstawie programowej, programie wychowania przedszkolnego, rocznym planie pracy, programach własnych oraz programach pracy indywidualnej dla dzieci niepełnosprawnych
• Wszechstronna współpraca z rodziną w celu ujednolicenia działań dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych
• Wspomaganie rozwoju dzieci i wyrównywanie szans edukacyjnych

We wszystkich tych działaniach należy uwzględnić cele ukierunkowane na poszczególne grupy osób- dzieci, rodziców, nauczycieli i personelu.

Dziecko	Rodzice	Nauczyciele
Poznaje swoje prawa i obowiązki	Otrzymują rzetelną i obiektywną ocenę postępów i niepowodzeń dziecka	Są aktywni i twórczy
Jest akceptowane takie,jakie jest	Uzyskują pomoc specjalistów	Współpracują z rodzicami i środowiskiem lokalnym
Czuje się bezpiecznie	Wyrażają swoją opinię	Aktywnie realizują zadania przedszkola określone w dokumentacji placówki
Ma możliwość indywidualnego rozwoju, osiąga sukces	Czynnie uczestniczą w życiu przedszkola	Tworzą i ralizują własne programy dostosowane do potrzeb grupy i placówki
Uczy się dostrzegać swoje mocne strony	Są partnerami w tworzeniu klimatu, działalności dydaktycznej	Doskonalą swoją wiedzę i zbierają nowe doświadczenia poprzez uczestnictwo w kursach, warsztatach i szkoleniach
Buduje pozytywny wizerunek samego siebie		Pozyskują rodziców do efektywnych działań na rzecz przedszkola oraz poszukują sponsorów i przyjaciół przedszkola
Uczy się dostrzegać problemy innych		Moniturują efektywność własnej pracy  Dzilą się wiedzą oraz doświadczeniem z innymi nauczycielami
Osiąga gotowość szkolną na wymaganym poziomie, gwarantującą powodzenie nauki w szkole		Podnoszą kwalifikacje zawodowe Prowadzą wnikliwe obserwacje pedagogiczne

PLAN ROZWOJU PRZEDSZKOLA NA ROK SZKOLNY 2016/2017
OBSZAR
ZADANIA I SPOSOBY REALIZACJI
TERMINY, OSOBY ODPOWIEDZIALNE
EWALUACJA

plan rozwoju.pdf